Conclusió final

El terme d'aules 2.0 s’associa habitualment amb les aplicacions web que faciliten la compartició interactiva d’informació i la col·laboració dins el món web. Alguns exemples de les aules  2.0 serien les comunitats basades en web, les xarxes socials, els llocs de compartició de vídeos, els wikis i els blocs. Una aula  2.0 permet als seus usuaris interactuar amb altres usuaris o canviar el contingut del lloc.

Això té algunes avantatges: Els alumnes tenen major autonomia, tant en grup com individualment, poden ser més actius i les classes més dinàmiques i fàcils. Per a ells resulta més motivador i els permet una major atenció, i alhora, també podem crear grups  amb diferents ritmes o nivells d'aprenentatge que a través de la cooperació i la interacció entre ells obtinguin bons resultats.

Tot i així, també té inconvenients: Per part del mestre requereix una preparació prèvia que no sempre és possible, i si el mestre no les domina pot ser que la seva motivació sigui menys intensa i ho transmeti als seus alumnes. A més, cal una inversió econòmica que molta gent no està disposada a fer.

Des del nostre punt de vista, és interessant introduir les aules 2.0 a l'escola, ja que és algo que pot motivar als nens i que ajuda a que comparteixin coneixements entre ells. A més, també es bo que es vagin acostuman a les noves tecnologies i a aquesta manera de compartir informacions i col·laborar, ja que és una cosa que cada cop avança més en el món i amb la qual també es trobaran quan siguin més grans.

Tot i així, creiem que no s'ha d'abusar d'aquestes tecnologies perquè també és important continuar agafant llibres i saber escriure bé amb un bolígraf.

Adela, Elisa i Laia.

Avantatges pel alumnes a través de l'ús de les Aules 2.0

En aquest prezi es pot veure alguns dels aventatges que comporta l'ús de les Aules 2.0 pels alumnes que ho utilitzen.



Laia, Elisa i Adela

Eduteka,scratch

En el blog d'Eduteka, ens han parlat d'un programa que es podria utilitzar a les Aules 2.0, ja sigui amb la pissara tàctil o l'ordinador de cada alumne.A més els alumnes podrien dur a terme aquesta activitat tan individulment com amb tota la classe,posant cadascu la ordre que vulgués que el gat del SCRATCH fes.

Aquesta activitat seria interessant fer-la tota la classe en conjunt perquè així tots els nens aportarien alguna cosa i finalment quedaria el resultat de les seves aportacions en una sola creació del SCRATCH.

Per altre banda utilitzant la pissara digital fent aquesta activitat el professor pot observar si de veritat els alumnes han entès els conceptes que ha explicat.

Laia, Elisa,Adela

Les TIC a l'aula: PDI

Hem mirat els blogs de la resta de grups de classe amb la finalitat d'escollir-ne alguns que poguessim relacionar amb el tema que tractem nosaltres. Un dels blogs que hem escollit per a comentar és el de les TIC a l'aula: PDI.

Es tracta d'una pissarra digital interactiva a través de la qual podem controlar l'ordinador, que està connectat a un progector que progecta la imatge de l'ordinador a aquesta pissarra, fent així que tots els alumnes puguin veure-ho. A part d'això, la principal característica és que la pissarra és sensible al tacte.

És a dir, és una pissarra des de la qual es pot controlar l'ordinador simplement amb un dit.

És interessant fer servir aquest tipus d'eines a les aules perquè creen motivació als alumnes, donant-los més ganes de participar a classe, d'atendre i d'aprendre.

Ja que nosaltres tractem el tema de les aules 2.0, creiem que la introducció de les TIC a l'aula és el que les caracteritza.

 Adela, Elisa i Laia.

Implantació de l'aula 2.0 a les escoles

Les noves tecnologies entren a les aules, i el que per a molts, en un principi, podria ser un obstacle en la concentració dels alumnes o en el seu aprenentatge, resulta en la pràctica un punto clau, i la solució, per a millorar la motivació i participació de l'alumnat a classe, segons els experts.

Aquesta definició fa referència a una classe que tingui una pissarra digital interactiva (PDI), un ordinador portàtil per a cada alumne, connexió a Internet, i alguns perifèrics com el lector de documents, que té possibilitats fantàstiques com l'estalvi de temps, ja que els alumnes poden posar les seves llibretes sobre el lector i a la pissarra es veuran els seus deures, sense necessitat de que perdin temps en copiar-ho a la pissarra.

Per altre banda, malgrat els beneficis que porta la implantació de les aules 2.0, no s'ha d'utilitzar tot el temps la pissarra i els ordinadors, això seria un error ja que no totes les assignatures requereixen el mateix tipus d'informació ni pràctiques.

En el següent vídeo es pot observar en directe la utilització d'aquesta nova tecnologia en algunes escoles,juntament amb algunes opinions dels nens que viuen aquesta experiència a l'escola.

Experiència de les escoles

Aquí deixo les diferents opinions dels llibres de text digitals:

Totes les opinions són postitives tan com per part dels professor com del alumnat, sorten diferents exemples de com utilitzar les competències digitals. També els hi expliquen als pares i a alumnes de moltes diferents edats, la manera de donar les classes i una manera diferent i millor de rebrele's.

Ciber@ctivitats

He trobat una web on hi ha activitats per a educació infantil i primer cicle de primària, encara que també pot anar força bé per alumnes d’educació especial. S’hi troben tot tipus d’activitats: numeració, espai i temps, grafismes, figures geomètriques, encaixos, construccions… Tret de les activitats de llegir i escriure, perquè estan en portuguès, la resta poden ser molt útils.
Proveu-les: